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    蹦床属于高危运动吗:自我管理式学习

    作者: 佚名  上传时间:2012-04-20  浏览:391

    电子游戏平台送彩金 www.yfw8.net 自我管理式学习

    ‘一)什么是自狡,班式学习? 当学习型组织一词更多地被企业的管理者所熟知、向住时。如何使整个公司浸润在浓厚的学习气氛中.如何使自己的企业团队成为一个学习V.的团队、如何使自己的企业因学习而富有创新精神、富有发展前景、富有在经济低谷中持续生存与发展的能力?在实施员工堵训中,你也许会遇到这样的难肠:需要参加堵训的员工对你主持的堵训项目反应冷澳、缺乏动力;面向全体背销人员的培训方案因为营钠人员的工作流动性大,难以集合而无法有效地开展‘针对技术服务工程师的研修计划因为个别工程师的特殊原因而不能全面普及,王琳是因为正在参加公司的年度有后派务巡回活动面不能回来.程浩是因为在工作中出了一次车祸而正在K院接受治疗;……此刻,你该怎么办呢? 在众多的解决方案中,推广禅性学习—自我管理式学习会对你有巨大的用助。相对于传统的培训项目,自我管理式学习理念令人有耳目一新的感觉。 所谓弹性学习,也称为白我管理式学习、白找指导式学习.是指在一定的组织中.组织创造出有利于学习的环境与资砚条件。学习者根据自已的需贾.设定学习目标.确定学习需典的资源.自己选择学习方法并评价自己的学习结果.而培训专家的职贵在于帮助学习者更好地管理好、控制好学习者白已的学习活动。 与传统的学习方法相比.自我管理式学习以学习者为中心.而后者则以培训专家、教师为中心。简单来说.传统的学习方式是“让你学“,并且规定.让你学什么’“让你怎样学、而自我管理式学习是“我要学!一我想这样学!.。堵训工作者会给你一些建议并且提供足够的学习资源,创造适宜的学习环境。

    【二】自我,理式举习的特征

    (1)学习者按照自己的需要选择学习进度、学习时间和学习地点。 (2)推广自我廿理式学习的培训项目将以现实生活的工作环境为基抽,学习者裕要从自己的经理、同事甚至是合作伙伴、邻居那里获得工作中的知识和技能。经理和网事们被要求学习者提供有效的帝助。 (3)课程结构设,哭活,学习者可以根据自己的需要选掸一定的学习单元.面不必重复学习fl己已经掌退的。而且学习者可以随时利用一些评价标准(例如考题等〕来评价自己的学习结果。 (4)学习者自己选择公司为自己准备的学习菜单.自己对自己的学习负资任。 (S)弹性的学习计划鼓励学习者站在自己的立场观察问翅.学会管理白己的学习,成为学习的个体而不是学习课程的被动接受者。 ‘

    三》为什么要进行自我,理式学习? 之所以要推广自我管理式的学习,是因为该学习理念有如下好处:

    1.数友学习者的动力 提侣自我管理式的学习后,组织将会对员工这样说:“你自己来决定你的堵训项目吧!我们会给你提供全面的支持的!”因为学习者真正从自己的裕耍出发.从自己的兴趣出发.目标明确。因而会有较大的学习动力。 2.提高员二对史化的适应能力.培养一种毕习里的人格特征 如果找们能使员工主动学习.热爱学习,不断寻求学习机会,使学习成为自己的一份天然职贵,员工将会提高自己对变化的适应能力,而这正是自我管理式学习的出发点。 3.可以保持学习、培训项目的弹性化、提高灵活性 以往.培训工作者总是代替员工们决定学习内容、学习进度、学习工具及学习方法,这样并不能润足培训的多样化需资。例如许多人为了各自不同的、特殊的目的而需要训练,虽然大体方向一致、但具体是细节是不同的‘两个员工可能需典进修同样的课程.但他们的重点是不一样的;一替员工由于特殊的原因而不能参加正在开展的培训项目等。 4.符合成年人的李习挽律 成人学习的规律是强调自主学习、灵活安排.而且要多在工作岗位中边干边学.这样会更有效果。 S.易于随时了解学习效果,获得敬助和反谙 工作岗位上的自我指导式学习因为事先签有学习合同,而对学习目标和评价标准非常明确.而且通过工作上的运用和思考.比较容易评价自己的学习效果。 6.举习成本相时降低.可以有效利用学习贵涯,从而提禹学习效益 当你要为公司内分布在不同地区的员工设计培训项目时.虽然你不必为建立一个学习中心而购买很多学习资料。但当你把往返的行程资、住宿费、培训顺间的支出、培训教室及其他设备租运的费用加在一起的时候.你会大吃一惊的。再来看一看自我管理式的学习吧。为了建立支持自我管理式学习的资滋中心,你的起初的固定成本可能会很大,但随着使用者增多.而且由于不少员工待在自己的办公室里就达到了有效学习的目的,所以相对来说.自我管理式的学习成本较低、效益却较高。 (四)企业如何推动自我,理式学习的发展, I .培训工作者的角色转宪 如前所述.白找竹理式学习以学习者为中心.学习者对白己的学习活动负贵并自找竹瑰.而培训工作者期从一名讲授者、控侧者转变成为学习资旅的设计者和提供者、成为白我学习管理的咨询者和参谋、成为学习绷效的评估者和改井者。

    具体来说.有如下几个方面的转变:

    (1)学习资浑体系的设计者和提供者 培训工作者应精心别胜选学习资西,井结合企业发展的需要编写必要的救材.开列不同层次学习者、不同专笼学习者所需要的学习菜单.成为学习资睐休系设计专家.井从企业的预算中游说到足够的资金。 (2)学习过程的咨询者和参谋 培训工作者应该从讲台上的教授走下来成为学习者的朋友和学习伙伴.为学习者选择学习方法、设T学习目标、解除学习贬感提出建议。 (3)选杯学习内容的导航者 学习者的学习内容应与企A文化柑一致.与企业的发展日标相一致。在学习者选择学习内容上,培训工作者应该从企业口前的行动目标、产品研发、竟争对手、首钠贬道、誉后服务等方面出发。给予学习者一定的建议。这样.学习者的学习绩效才能为组织绩效的提高橄出贡献.才能纳人到组织绷效改善的成果中。 (4)学习活动的评议者和学习峨效的评估者 培训工作者应该对学习小组的学习活动给予必要的评议.召集学习小组讨论学习者的学习计划和学习进展,充分地交流并提出必妥的建议。这样.学习者才会不断地受到渔灿。并获得必要的反该,及时阅镇学习计划。另一方面评估学习者的学习续效.推广学习成绩证书计划,确保学习成编得到组织的承认,而且有必要将学习绩效汇报给企业高层管理者。 2.纽奴应该加何傲? 要想成功地推动自我管理式学习的发展,组织皮该保证在下列事项上做出努力: (I)离层管理者充分理解和支持该推广项目。并保持浓厚的兴趣和较高的期望。 (2)学习活动应让所有的员工都清趁。 (3)学习者田时叮以从上司、同事、相关职能部门那里得到有效的佗助和资料。 (4)企业应该提供一定的时间安排定期、简短的李习会议。 (5)学习绩效挂若者应该得到广泛的宜传和奖励。 (6)学习资料的编辑应能促进员工的学习.在学习手册上有足够的地方让学习者写心得。 ‘

    五)如何利用华习合同? 学习合同是学习者与培训工作者就学习内容、学习方法、学习工其、学习资料和学习目标等协商而达成的计划。学习合同还应该明确学习评估的标准。学习合同中的主要内容应由员工自己来决定.指导者给予必要的协助和建议。培训工作者的使命在于使学习活动与学习者的工作。组织的发展相一致。

    :学习合同的优点 (1)有助于学习者树立李习的*任感.实现学习的自主性和n觉性。 (2)使学习者脸体裁衣.由自己的真正盆求设计学习计划.树立学习目标.从而使学习更加有效。 (3)学习计划与适当的培训项c相配合,有助于提高学习内容与工作岗位的关联性。 2.学习合网的峡点 (1)消极的学习者无法顺利实现合同的月标时.会变得沮丧而苦恼。 (2)合同条软的签订.不利于员工更自由地、灵活地处理学习过程中的难题。 (3)一且签订学习合同.学习青会有一种无形的压力。 3.确定学习合网的步肺 (1明确学习内容; (2)选捧学习方法; (3)树立明确的学习目标; (4)确定必耍的学习资谏; (5》明确评价标准。


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